看到您描述的孩子的情况，相信很多家长都会感同身受。孩子在学习中遇到困难时感到“太难了，学不会”，并因此放弃，这确实让人既心疼又着急。这种表现，在心理学上常常与“固定型思维”有关，即孩子认为自己的能力是天生固定不变的，遇到挑战时，他们会觉得这是对自己能力的否定，从而选择逃避和放弃。而我们真正想培养的，是“成长型思维”，相信能力可以通过努力和策略不断提升。
那么，我们该如何帮助孩子重拾那份“闯劲儿”，积极面对学习呢？这里有一些具体的建议，希望能帮到您：
1. 改变我们对努力的评价方式：重在过程而非结果
当孩子完成一项任务或解决一个问题时，我们常常会不自觉地夸奖他们“你真聪明！”“你考得真好！”这些话语虽然充满善意，但长期下来，可能会让孩子误以为只有聪明和好结果才值得被肯定。一旦遇到挫折，他们就会担心自己不够聪明，从而退缩。
- 具体做法：
- 赞扬努力和策略： 将赞扬的重点放在孩子付出的努力、尝试的策略和坚持不懈的精神上。
- 例如，可以说：“这次的题目很难，但你没有放弃，尝试了三种不同的方法，这种坚持太棒了！”
- 或者：“你为了弄懂这个概念，反复阅读了好几遍，还做了笔记，这说明你非常用心。”
- 肯定进步： 哪怕是很小的进步，也要及时肯定。
- 例如：“上次你觉得这个知识点很模糊，这次能说出关键的几点，进步很大！”
- 赞扬努力和策略： 将赞扬的重点放在孩子付出的努力、尝试的策略和坚持不懈的精神上。
2. 引导孩子重新定义“困难”和“错误”
对于有固定型思维的孩子来说，“困难”意味着“我做不到”，“错误”意味着“我失败了”。我们需要帮助他们看到，“困难”是成长的机会，“错误”是学习的垫脚石。
- 具体做法：
- 用“还没学会”代替“学不会”： 当孩子说“我学不会”时，我们可以温和地纠正：“你只是现在还没学会，多练习几遍，或者换个方法试试，一定能学会的。”
- 鼓励从错误中学习： 当孩子犯错时，不要急于批评，而是引导他们分析原因。
- 例如：“没关系，我们一起看看这个地方为什么错了，下次注意就好。每次发现错误，就是我们离正确又近了一步。”
- 分享自己的经历： 告诉孩子您自己也曾遇到过困难，并通过努力和尝试克服了它们，让他们知道遇到困难是正常的。
3. 拆解任务，降低“初始难度”
当一个问题看起来“太大太难”时，孩子很容易产生畏难情绪。我们可以帮助他们把大问题拆解成小块，一步一步来。
- 具体做法：
- 分步指导： 对于复杂的学习任务，可以和孩子一起把它分解成几个小的、可实现的目标。
- 例如，一道数学难题，可以先问：“第一步我们应该做什么？”“有哪些已知条件？”“可以画图辅助思考吗？”
- 提供支架： 在孩子感到无从下手时，可以给予适当的提示和引导，而不是直接给出答案，让他们觉得自己是独立完成的。
- 分步指导： 对于复杂的学习任务，可以和孩子一起把它分解成几个小的、可实现的目标。
4. 培养解决问题的策略和自我效能感
孩子放弃，往往是因为不知道如何继续，感觉自己无能为力。我们需要教他们一些解决问题的方法，并让他们体验到通过努力获得成功的喜悦。
- 具体做法：
- 提供多样化的学习方法： 鼓励孩子尝试不同的学习方式，比如看书、听讲解、画思维导图、和您讨论、找类似例题等。
- 设定可达成的目标： 帮助孩子设定一些通过努力可以实现的小目标，让他们有机会体验成功，从而建立自信心。
- 记录进步： 可以和孩子一起制作一个“进步记录表”，记录他们每次克服困难的经历和取得的进步，让他们直观地看到自己的成长。
5. 营造积极的家庭学习氛围
家庭氛围对孩子的影响是潜移默化的。
- 具体做法：
- 家长以身作则： 当您在生活中遇到困难时，也尝试表现出积极解决问题的态度，而不是抱怨或逃避。孩子会从您的行为中学习。
- 减少压力： 避免过度强调分数和排名，让孩子感受到学习是为了自己的成长和兴趣，而不是为了满足家长的期待。
- 亲子共读或共学： 定期和孩子一起阅读或学习一些新的知识，让学习成为一种共享的乐趣。
改变孩子的思维模式和学习习惯是一个长期的过程，需要您的耐心和坚持。从现在开始，多关注孩子努力的过程，少关注结果；多肯定他们的坚持，少评价他们的聪明。相信在您的引导下，孩子会逐渐找回那份面对挑战的“闯劲儿”！
